#creativitate în educație

[diagnozabam]

Acer for Education: Tehnologia și Profesorii – Parteneri pentru Viitorul Educației

Cu ocazia Zilei Mondiale a Profesorilor, Acer for Education a reafirmat angajamentul său față de profesori și educație, punând accent pe pilonii care stau la baza strategiei sale: creativitatea, consolidarea abilităților, învățarea personalizată, incluziunea, sustenabilitatea și securitatea. Acer recunoaște rolul esențial al profesorilor în modelarea minților viitorului și susține educația prin…

[alexsavescu]

Penelul Fermecat a adus bucurie și creativitate în grădinițele din Fălticeni

Școala Gimnazială “Al. I. Cuza” din Fălticeni a fost gazda expoziţiei celei de-a XIX-a ediții a concursului “Penelul Fermecat”. Inițiat de Inspectoratul Școlar Județean Suceava, sub îndrumarea inspectorului pentru educație timpurie, profesor Daniela Răileanu, proiectul a avut drept temă centrală “Și eu pot fi de ajutor!”. Peste 300 de preșcolari, îndrumați de cadre didactice din Fălticeni și din…

[modalitate]

Sistemul de invatamant

Cred cu tărie că pentru a schimba ceva în România trebuie început de jos, de la bază, mai exact de la tineret. Știm că sistemul de învățământ este la pământ și foarte învechit. Cu toții ne plângem de asta, însă puțini spre deloc vin cu idei despre cum ar trebui schimbat sistemul. 

Marea schimbare nu va cădea din cer și nu va veni doar de la o singură persoană. Toată lumea ar trebui sa se implice într-o oarecare măsură. Deoarece puterile mele sunt limitate, am început un proiect intitulat „Pentru generații” și mi-am creat o idee despre cum ar trebui să arate un sistem de învățământ decent în țara noastră.

Creativitate!

Știm cu toții cât de anost este ca un profesor să vină în clasă, să predea lecția, să scrii cinci pagini, iar următoarea oră să îți testeze capacitatea de a memora. În viziunea mea, profesorul vine la oră, spune câteva cuvinte din câmpul lexical al lecției însoțite de o idee vagă despre ce se va vorbi, lăsând elevii să dezvolte propoziții și idei despre temă, urmând ca din idee în idee să se apropie din ce în ce mai mult de subiect. Acest exercițiu să zicem că durează jumătate de oră. În cealaltă jumătate de oră rămasă, profesorul va prezenta elevilor subiectul propriu-zis pe un videoproiector, cu cât mai multe imagini și videoclipuri. Lecția de cinci pagini va fi trimisă elevilor pe mail/site-ul școlii cu ideile principale și cuvintele cheie boldate sau colorate. Pentru cei ce nu au calculator se va tipări lecția. Avantaje: sporirea creativității, învățatul din clasă, asocierea cuvintelor din câmpul lexical cu anumite părți ale lecției, dezvoltarea comunicării verbale, economisirea hârtiei.

Manuale

Manualele în format fizic vor dispărea! Se va crea un site, ca de exemplu manuale.ro, de unde elevii și profesorii vor putea descărca manualele în format PDF. Banii economisiți din tipărirea și actualizarea cărților vor fi redistribuiți în achiziția de laptop-uri/tablete pentru copiii ce nu au posibilitate financiară. Vizualizarea manualelor se va face în sala de clasă, de pe videoproiector, astfel că elevii nu vor trebui să depindă de telefoane. Avantaje: manualele pot fi actualizate periodic într-un timp scurt, greutatea ghiozdanelor va scădea, economisirea spațiului acasă/în școală, economisirea hârtiei, manualele nu se pot pierde.

Discipline noi

Îmi pare rău să o spun, dar școala nu ne pregătește pentru viață, și asta din cauza multor materii lipsă. În schimb, există materii care ar putea fi înlocuite, iar unele din cele ce rămân, sintetizate. Iată o listă cu disciplinele la care m-am gândit că ar putea fi introduse:

         Educație economică/financiară - banii sunt instrumentele cu care facem contact aproape toată viața și este bine să știm cum să îi gestionăm. Pe de altă parte, trebuie să fim informați cu privire la ultimele noutăți în domeniul electronic-bancar pentru a ști cum să fim cât mai eficienți.

         Educație rutieră - unde nu se vor învață doar regulile de circulație, ci și cum am putea ajuta la îmbunătățirea traficului și ocrotirea mediului prin renunțarea la mașini și folosirea bicicletelor sau a trotinetelor. Puțină mecanică pe lângă nu ar strica!

         Educație medicală - primul ajutor poate face diferența între viața și moarte, dar din păcate doar 20% dintre români știu să îl acorde. Este principalul motiv pentru care educația medicală trebuie introdusă în școli. Sunt o mulțime de lucruri interesante și folositoare de învățat, cum ar fi: cunoașterea propriului corp, demontarea leacurilor băbești, importanța vaccinurilor, riscurile tratamentelor după ureche etc.

         Educație sexuală - un subiect pe atât de tabu pentru părinți, pe atât de important pentru copii. Accelerarea activității hormonilor și modificările fizice stârnesc curiozitatea adolescenților. Cea mai bună metodă de prevenire a situațiilor nedorite (sarcini, boli) este informarea.

         Educația pe internet - trăim în era internetului și suntem atacați cu informații din toate direcțiile. Televizorul ne manipula. Rămâne la alegerea noastră dacă ne lăsăm manipulați de internet sau învățam cum să îl folosim. Printre avantajele disciplinei se numără: deosebirea dintre o știre și un fake news, riscurile și avantajele rețelelor de socializare, alegerea informațiilor, cum funcționează anumite site-uri și cum le putem folosi pentru a ne dezvolta, tips & tricks etc.

         Educație civică și drept - trăim într-o țară în care o bună parte din popor nu știe care sunt atribuțiile președintelui sau cele ale Guvernului și asta din lipsa educației. Elevii ar trebui să învețe la această disciplină ce este dreptul la vot, cum a fost dobândit, cât de important este, atribuțiile și componența instituțiilor publice și principalele legi de care se pot lovi în viață.

         Cultură generală - unde se vor învăța noțiuni generale din mai multe domenii.

         Științele exacte – dat fiind faptul că la aceste materii se lucrează cu numere exacte, este dificil de schimbat ceva. Propunerea mea este ca în predarea materiilor să se lucreze în paralel exercițiu – exemplu din viață. De exemplu, la învățarea derivatelor se vor folosi exerciții în ale căror context se folosesc derivatele. Unii pot spune că există deja niște discipline unde se găsesc o parte din informațiile de mai sus. Da, e adevărat, însă de multe ori nu conțin destule informații, ori nu sunt predate când trebuie, ori sunt predate în grabă, sau mai rău, sunt clasificate ca fiind neimportante de către profesori și trecute cu vederea.

Testele și examenele

După cum am spus și mai sus, ceea ce lipsește cu adevărat din sistemul de învățământ este creativitatea. În plus, la școală ești pedepsit pentru greșelile pe care le faci, ceea ce este total absurd, ar trebui să înveți din ele. Testele și examenele nu îți măsoară inteligența, ci capacitatea de a memora. Dar cum se poate schimba lucrul acesta? Hai să vedem. Voi lua ca exemplu examenul de bacalaureat:         

          Limba română - Structura va rămâne tot pe trei subiecte, astfel: Subiectul I va fi compus din întrebări ale căror răspunsuri se vor găsi într-un text, exact ca până acum. Subiectul al doilea va consta tot într-un text, unde vor apărea greșeli de ortografie, punctuație și dezacorduri, care va trebui rescris corect. După acest text, elevii vor primi un exercițiu în care vor trebui să formeze propoziții cu paronime, omonime și ortograme. Ultimul subiect va consta într-o întrebare scurtă despre viziunea elevilor „Ce părere aveți despre...?”, „Cum vedeți viitorul în domeniul...?” „Ce ați face dacă...?” de minimum o pagină, unde se vor puncta înlănțuirea logică a ideilor, ortografia, punctuația și creativitatea.            Nu va fi ceva greu! Absolvenții trebuie să demonstreze că știu să înțeleagă un text, pot identifica greșeli în anumite situații, știu când să folosească diferite forme ale cuvintelor.

           Matematică - Se va merge pe același principiu pe care l-am expus când am vorbit despre discipline: subiectele vor fi structurate folosind exemple din viață, pentru o înțelegere mai ușoară

           Istorie - Un subiect de tip grilă cu întrebări de cultură generală, apoi un alt subiect în care va trebui descris un eveniment important din istorie. În final, un text în care se descrie o bătălie/un eveniment istoric, iar elevii vor trebui să își spună părerea după niște criterii.            Disciplina la alegere - Disciplina la alegere ar trebui să fie nu doar disciplina la care elevii vor lua cele mai mari note, ci și disciplina al cărui procent ar conta cel mai mult pentru admiterea la facultate (dacă e cazul și dacă e tot în domeniul materiei). Toți elevii ar trebui să poată alege din aceleași materii, chiar și din cele enumerate mai sus. Cine știe, poate nu le-a plăcut profilul la liceu și vor să se reprofileze.

          Dacă nu ești de acord cu ceea ce am scris sau ai alte păreri/sugestii la ce ar putea fi adăugat/schimbat, nu ezita să lași un comentariu/mesaj. Sunt deschis. Schimbarea nu vine doar de la mine. Și părerea ta e importantă!

[artaincomunitate]

ARTA ÎN COMUNITATE

Oameni mai aproape de artă și arta mai aproape de oameni

Începe Arta în comunitate, o nouă serie de ateliere creative și întâlniri artistice pentru publicul din Timișoara.

„Arta în comunitate aduce oamenii mai aproape de artă și arta mai aproape de oameni." declară Livia Mateiaș, inițiatoarea proiectului.

Start - Arta în comunitate este denumirea primului eveniment din cadrul proiectului. Sunteți invitați, cu mic cu mare, în data de 26 octombrie de la ora 18 la Galeria Helios (Piața Victoriei 6, Timișoara), să vă explorați propria creativitate într-un atelier creativ ghidat de Livia Mateiaș și Linda Saskia Menczel. Va fi un atelier de mediere culturală, în care veți avea ocazia să o întâlniți pe artista Linda Saskia Menczel, creatoarea expoziției Coda. Linda este sculptoriță și expune în prezent în cadrul galeriei Helios. Veți avea așadar oportunitatea unică să descoperiți semnificația operelor direct de la creatoarea acestora. Alături de Linda Saskia Menczel o veți întâlni și pe artista Livia Mateiaș. De asemenea veți avea ocazia să ascultați sunetul pianului stârnit live la clape de Eliana Zah şi Adeline Strîmbu. Inspirați de semnele și simbolurile găsite în creațiile artistice, participanții vor avea ocazia să-și creeze propria lume, printr-o lucrare grafică pe care la final pot să o ia acasă. Nu aveți nevoie de experiență în desen sau grafică în prealabil. Atelierul este gratuit, organizatorii oferă toate materialele necesare.

„Arta în comunitate este un proiect prin care aducem arta aproape de oameni prin experiențe directe, întâlniri între artiști și public și printr-o serie de ateliere creative și evenimente de mediere culturală. Ne propunem să deschidem Galeria Helios și Galeria Park mai mult spre publicul din Timișoara și în același timp să atragem publicuri noi spre acestea. De asemenea proiectul are o componentă importantă de educație vizuală, ecologică și socială, prin ateliere creative de pictură, grafică, reciclare și upcycling, ghidate de artiști locali din Timișoara.

Proiectul Arta în comunitate este organizat de Uniunea Artiștilor Plastici Filiala Timișoara, în parteneriat cu studioul artouching și finanțat prin Fondul pentru un viitor mai bun în comunităţi Timişoara. Fondul pentru un viitor mai bun în comunităţi este un program coordonat la nivel național de Federaţia Fundaţiile Comunitare din România - FFCR, finanțat de Lidl Romania și implementat la nivel local de Fundaţia Comunitară Timişoara.

[logiqdesign]

IMPORTANTA CULORILOR IN CREAREA UNUI LOGO

Atunci când vrei să te gândești la un concept pentru logo-ul companiei tale, este foarte important să acorzi atenție colorilor.

Culoarea unui logo este chiar mai importantă decât grafica acestuia și amplifică efectele logo-ului asupra publicului.

Culorile sunt primele pe care le remarci la un logo, abia apoi vezi forma, semnele și tipografia. Tocmai din acest motiv cunoașterea și înțelegerea psihologiei culorii este importantă pentru creearea unui logo eficient.

Marile companii apelează la sfaturile designerilor și al psihologilor pentru a putea alege cele mai eficiente culori.

Prin culori se accentuează mesajul logoului, iar impactul acetuia este mai mare.

Fiecare culoare și nonculoare influențează efectele logo-ului. Chiar și pentru umbre nuanțele trebuie alese cu atenție.

Logo-urile multicolore transmit ideea de diversitate. Publicului îi este transmis faptul că o companie cu un logo multicolor are o gama largă de produse.

Logo-urile în culori luminoase și puternice atrag atenția foarte ușor, însă pot părea și obositoare, în timp ce logo-urile în tonuri discrete transmit o imagine sofisticată, dar pot fi ignorate mai ușor.

Atunci când vorbim despre logoul unei multinaționale, alegerea culorii este mult mai complicată. Trebuie să fim foarte atenți la diferențele culturale în interpretarea culorilor. În cultura noastră norocul este reprezentat de culoarea verde, însă în China, de exemplu, culoarea roșie este asociată cu norocul.

Culorile transmit o stare, o energie, o atitudine. Unele branduri sunt atât de puternic asociate cu anumite culori, încât sunt recunoscute chiar dacă numele companiei lipsește.

Specialiștii spun că fiecare culoare/non-culoare este asociată cu ceva. Iată câteva exemple:

Verde: naturalețe, educație, aventură, ecologic, natură. Această culoare este aleasă în special de companii care activează în industria farmaceutică, turism, resurse umane sau pur și simplu promovează ecologia;

Albastru: credibilitate, profesionalism, putere, încredere, concentrare. Această culoare este utilizată în special de multinaționale, brandurile hi-tech sau brandurile de îngrijire și sănătate;

Roșu: tinerețe, îndrăzneală, vitalitate;

Portocaliu: veselie, siguranță, prietenie;

Roz: creativitate, inteligență;

Negru: credibilitate, personalitate, profesionalism, autoritate.

Culorile unui logo nu exprimă doar caracteristicile brand-ului, ci au un efect foarte mare și asupra comportamentului de cumpărare.

Conform cercetătorilor, cumpărătorii se împart în 3 tipologii în funcție de culorile de care sunt atrași atunci când iau decizii de cumpărare.

Cumpărătorul impulsiv este atras în special de culorile roșu, galben, negru și albastru. Aceste culori cresc rapiditatea în luarea deciziei și sunt de impact. Ele creează senzația de încredere și securitate și exprimă necesitatea luării unei decizii.

Cumpărătorul econom este reprezentat de persoanele care au un buget fix pe care nu doresc  să-l depășească. Acești cumpărători reacționează cel mai bine la culorile roz și albastru. Retailerii utilizează aceste culori pentru produsele dedicate domnelor și domnișoarelor pentru că oferă senzația de încredere și securitate.

Cumpărătorul tradiționalist răspunde bine la culorile pastelate: roz și bleu.

Culorile cresc gradul de recunoaștere al brandu-ului cu pana la 80% și pot influența decizia de cumpărare cu 85%.

Atenția în alegerea culorii logo-ului este detaliul care face diferența.

Echipa LogiqDesign te poate ajuta în luarea celei mai bune decizii.

Contactează-ne și vino să îți creem un logo de impact care te va ajuta la creșterea credibilității și a vânzarilor.

[boheria]

Educație socialistă și libertarianism spontan

Firul meu narativ din această seară este mai încurcat decât de obicei.

Ploua tare când am ieșit în seara asta din Mega. Mi‑am deschis umbrela și m‑am strecurat cu greu printre băltoacele de la marginea trotuarului și mașinile parcate foarte aproape una de cealaltă. Pe când mi se conturau niște gânduri de bine pentru toți șoferii care nu lasă deloc loc pietonilor, mi‑am amintit de vremea când și eu parcam pe unde vedeam cu ochii. 

Au fost niște seri în care parcam în locuri greu imaginabile. Era o combinație de îndemânare și creativitate să găsesc un loc de parcare pe o rază destul de largă în jurul locuinței mele. Aș fi fost dispusă să plătesc un loc de parcare, dar nici de asta nu se punea problema. Toate erau luate de mult, fără speranțe de eliberare.

În universul perfect și perfect utopic în care profesorul meu de Comunicare Politică m‑a facut dacă nu să cred, măcar să visez, fiecare bucățică de lume aparține cuiva, totul este proprietate privată. Strada, trotuarul, parceluța de iarbă și copacul din fața blocului. În libertarianism, Statul cu S mare nu mai are rol decât legislativ și de executare al legilor. Rolul administrativ al comunității, satului sau orașului dispare.

În cazul de față asta înseamnă că trotuarul pe care parchează oamenii aiurea nu e administrat de primărie, care oricum are mult prea multe probleme mari de care nu se ocupă ca să se ocupe că sunt eu nevoită să‑mi ud tenișii de la Mega până acasă, ci e administrat de un privat, care ia bani pe parcarea aia și care, prin presiunea comunității, are un interes civic să facă lucrurile calumea, respectiv să elibereze un spațiu pentru traversatul pietonal.

Când orice chestiune care ține acum de administrația publică trece în privat, lucrurile sunt, în teorie, mult mai bine gestionate. Un business se bazează și pe reputația pe care și‑o creează. De aceea, ca să aibă succes, e nevoit să îndeplinească nevoile consumatorilor. Ba mai mult, e un domeniu mai mic de administrat, munca se face pe obiective și oamenii sunt nevoiți să își facă treaba ca să fie remunerați.

Așadar, ar fi nevoiți să găsească o soluție atât pentru cei care au nevoie să parcheze, cât și pentru pietoni. Sună frumos, nu?

Nu și dacă te‑ai uitat tot azi la un episod din Black Mirror. Ce este puternic scos în evidență e că mulțimile de oameni tind să ia decizii proaste. Nu toate, dar cele mai multe. Așa că, libertarianismul nostru utopic ar funcționa doar în condițiile în care nivelul de educație este suficient de ridicat încât peer pressure‑ul să fie, în general o decizie bună, nu?

Dar cum ajungi să trăiești într‑o societate în care majoritatea oamenilor să aibă o educație bună spre foarte bună și, indiferent de nivelul de IQ, să aibă discernământ să nu aleagă doar pentru sine sau influențați de campanii sexy de marketing înșelător? (ceea ce oricum facem cu toții, indiferent de iq?)

Well, educație gratuită?

Hopa.

Educația gratuită presupune un stat socialist, sub nicio formă unul în care plătești doar pentru că ai ieșit din casă.

Dar stai așa. Și noi avem educație gratuită.

Și cu toate astea, sărăcia îndeamnă la numere crescânde de abandon școlar. Ba chiar și cei care termină, cu bacul luat or ba, dovedesc nu de puține ori că iau decizii îndoielnice. Deci de fapt nici măcar nu e vorba de educație gratuită, cât de educație gratuită și calitativă.

Problema mea să nu mai calc prin bălți în drum spre casă, cu sacoșele de cumpărături în mâini devine mult mai complicată decât mi‑aș fi imaginat.  

Așadar, dacă pentru niște probleme care țin de administrația locală ar fi mai bună o organizare de tip privat, pentru probleme fundamentale de stat, varianta socialistă, dar și ea, cu așteptări ușor elitiste (ce zic aici?) e de preferat.

În fond, copii care merg la școli montessori nu fac abandon școlar, decât dacă se visează Zuckenberg sau Richard Branson. Dar chiar și ei vor parca oriunde găsesc loc într‑un oraș lipsit de o opțiuni.

Așa că plecăm de la bază. Administrativ. Cum construim mai puțin și lăsăm loc și pentru celelalte nevoi pe care le avem?

Și iar îmi zboară gândul haotic.

Ai vizitat vreodată cartierul din Popești Leordeni? Dacă nu, do it, for your own experience. Mergeam printre blocurile și casele nou construite, pe străduțe fără trotuar pe care mașinile se strecoară cu greu printre oameni și mă simțeam ca în Vama Veche. Distanțele sunt mici, locurile de parcare și spațiul de manevră cu mașina aproape inexistente, iar oamenii, cei mai mulți, lucrează în oraș, unde ajung mai ușor cu metroul decât cu orice altceva.

Așteptam să văd marea în orice clipă la orizont. Totul e foarte compact. Ce se întâmplă? Oamenii care au salarii medii în București își pot permite un apartament cu Prima Casă, doar acolo. Sau aproape doar acolo, dar opțiunile sunt limitate.

Constructorii au făcut ce știu ei mai bine. Au profitat de spațiu la maxim, fără să ia în considerare absolut nicio altă nevoie nefacturabilă a oamenilor. Primăria și‑a primit probabil partea și nu a intervenit. Avem construcții unele lângă altele, legale sau mai puțin legale. Pline de oameni. Oameni care ar vrea să își parcheze mașina. Sau, mai simplu, să își plimbe câinele. Sau, mai simplu, să vadă cum arată un copac.

Nasol, ai zice? Da și.. nu chiar. Pentru că, fiind din aceeași pătură socială, comunitatea de acolo se încheagă mult mai bine și mai ușor decât aș putea eu închega o comunitate cu vecinii mei de bloc.

Când comunitatea comunică și acționează ca atare, apare o presiune la nivel administrativ. Drept urmare, doar la Dimitrie Leonida la metrou am văzut singura, unica, și nemaiîntâlnita stație de biciclete în incinta metroului. Oamenii pedalează până la metrou și acolo, paznicul clădirii se uită și după stația lor de biciclete.

O fostă colegă de muncă locuiește în cartier și, având un câine, suferea tare de lipsa spațiilor verzi. Dar ce să vezi? Când mindsetul este comun, lucrurile se întâmplă altfel. Așa a ieșit un proiect prin care o comunitate de oameni va cumpăra o parcelă de pământ pe care o vor transforma singuri singurei în parc. Ca să își plimbe copii, câinii și ce mai vor ei. Ca să aibă propria oază de verde printre atâtea clădiri. Fiind mulți oameni interesați, costul ajunge foarte mic de persoană. Ba mai mult, va fi un parc cu cheie, așa că doar plătitorii se vor bucura de el.

Un mic spațiu libertarian ia naștere în sudul extrem al Bucureștiului și nimeni nu știe de el. Probabil va apărea în curând cineva dispus să construiască o parcare pe mai multe niveluri, care va factura mai mult decât primăria, dar va asigura un serviciu de calitate celor (mulți) interesați.

Diferența se face clar la nivel de comunitate. Comunitate care poate influența deciziile primăriei sau care poate să‑și suflece mânecile și să‑și creeze singură condițiile de care are nevoie. Un libertarianism izolat într‑un stat socialist care stă.

Din păcate, e mai degrabă o excepție decât o regulă.

Ca să devină regulă ar trebui să fim cu toții activi civic și să ne dorim să schimbăm mai mult decât propria pătrățică. Iar ecuația educației încă n‑am deslușit‑o. Dar am o prietenă care știe mai multe, poate mă învață și pe mine. Până atunci, cred că am să‑mi iau o pereche de teniși care să nu fie din pânză ca să calc cu ei glorios prin toate bălțile.

[news24hrou]

FORUM EUROPA FM, în direct din Buzău: Cât de educați suntem pentru economisire? – VIDEO LIVE

De la ora 11, la Muzeul Judeţean din Buzău ne întâlnim pentru un nou FORUM EUROPA FM. Cât de educați suntem pentru economisire? Dar pentru creditare? Ne pregătește școala să știm cum folosim banii eficient și cum ne gestionăm finanțele personale?

Încercăm să aflăm răspunsuri împreuna într-o nouă dezbatere din seria FORUM Europa FM, la Muzeul Județean Buzău.

Tudor Muşat îi are alături pe Ionuț Stanimir – director de marketing și comunicare Banca Comercială Română, și Adrian Negrescu – consultant economic, manager Frames.

O discuție onestă despre cum ne raportăm la bani, care ne sunt limitele în materie de creativitate financiară și cum le putem depăși.

Dezbatere susținută de Banca Comercială Română și Școala de Bani.

http://bit.ly/2USqFmN

http://bit.ly/2KwfLiI http://bit.ly/2USxu7R

[agendaculturalapentrucopii]

Oul nazdravan- program de arta si traditie romaneasca

Descoperim arta populară și ascultăm o poveste după I.Creangă, la Muzeul Minovici, în 14 iulie, ora 10

Artelier D vă invită la atelierul de creativitate și educație culturală ”Oul năzdrăvan”, sîmbătă 14 iulie, ora 10, la Muzeul de Artă Populară Dr Nicolae Minovici, str Nicolae Minovici nr.1 (lângă fântâna Miorița și parcul Herăstrău). Program pentru familii cu copii de la 3 la 10 ani.

”Oul năzdrăvan” este un atelier de educație culturală care ne conduce în miezul unor simboluri tradiționale, care…

[politicaastazi]

Mihaela Huncă: „Îi propun ministrului educației să dezvoltăm cadrul legal privind relația dintre piața forței de muncă și comunitatea profesorilor și elevilor”

Parlamentarul social-democrat Mihaela Huncă, secretar al Comisiei pentru învățământ din Camera Deputaților a lansat astăzi un apel public către noul ministru al educației pentru a colabora în vederea dezvoltării cadrului legal privind relația dintre piața forței de muncă și comunitatea profesorilor și elevilor.

„Avem nevoie de o nouă lege a educației care să pună accent pe interacțiunea directă și permanentă dintre cei care activează pe piața forței de muncă și mediul educațional. Trebuie să schimbăm și modul de predare, astfel încât fiecare disciplină să fie corelată cu nevoile reale ale societăţii. În prezent, nu este destul stimulată legătura dintre mediul privat și școală. Nu avem o cultură solidă în ceea ce privește promovarea antreprenoriatului cu accent pe creativitate și inovare, începând de la curriculum și până la modul de raportare al elevilor și studenților la nevoile pieței muncii pentru care se pregătesc aceștia”, a declarat Mihaela Huncă.

Deputatul PSD consideră că numai printr-o implicare a factorilor politici decizionali alături de furnizorii de educație și angajatorii care creeează locuri de muncă calificate se poate realiza un sistem de învățământ sustenabil care să garanteze formarea profesională a elevului și studentului în acord cu piața forței de muncă, precum și o pregătire temeinică a cadrelor didactice.

„În opinia mea, trebuie să impregnăm un caracter coerent și continuu al domeniului educațional prin păstrarea interesului şi motivaţiei tinerilor pe toată durata şcolarizării, de la ciclul primar şi până la finalizarea studiilor superioare. În fiecare parte a țării, cred că elevii și studenții pot studia acele lucruri care să-i poată ajuta să se integreze mai târziu pe piața forței de muncă din comunitatea respectivă. Astfel, pe lângă competențele profesionale, trebuie pus în prim plan spiritul antreprenorial și competențele socio-emoționale, precum și promovarea învățării pe tot parcursul vieții”, a subliniat deputatul botoșănean.

Totodată, Mihaela Huncă pledează pentru o abordare integrată a educației prin care să se realizeze în același timp investiții în infrastructura școlară, în materiale didactice și tehnologii moderne de formare și prin asigurarea unei salarizări adecvate și sustenabile care să se bazeze pe performanță.

„În opinia mea este important să diversificăm posibilitățile de finanțare ale sistemului de educație prin realizarea de parteneriate reale cu sectorul privat, care să completeze bugetele școlilor de stat, astfel încât angajatorii să-și poată forma noile generații de angajați. În prezent, acest lucru se petrece la nivel local, limitat în câteva școli din țară, însă trebuie să devină o componentă esențială a învățământului și să se realizeze la nivelul tuturor unităților școlare. Pentru a atinge un astfel de deziderat, noua lege a educației trebuie să privească domeniul muncii și cel al învățământului ca pe un singur sistem unitar”, a adăugat Mihaela Huncă.

  vezi sursa: http://botosaninews.ro/342875/politic/mihaela-hunca-ii-propun-ministrului-educatiei-sa-dezvoltam-cadrul-legal-privind-relatia-dintre-piata-fortei-de-munca-si-comunitatea-profesorilor-si-elevilor/ from Blogger http://ift.tt/2ntyEE8 via IFTTT Like: My Library

[adeonatour]

New Post has been published on Your Travel Wizards!

New Post has been published on http://www.adeona-tour.ro/blog/varna-bulgaria-capitala-europeana-a-tineretului-in-2017/

Varna, Bulgaria - Capitala Europeană a Tineretului în 2017

Capitala Europeană a Tineretului în 2017, la fel ca în anii precedenți, va încuraja participarea tinerilor prin promovarea unor idei noi și proiecte inovatoare. Pe parcursul unui an C.E.T., orașul gazdă susține evenimente și proiecte menite să demonstreze rolul activ, esențial îl au și îl pot juca în societate tinerii și organizațiile de tineret.

Un juriu independent, de înalt nivel, a acordat în 2014 premiul C.E.T, pe baza unei aplicații din partea orașului Varna. Orașul s-a axat pe a face din el însuși un „hub social”. „Innowave” este titlul programului derulat de către autoritățile bulgare. Juriul a considerat că acest lucru ar putea duce la o schimbare semnificativă în ceea ce privește participarea sustenabilă a tinerilor pe termen lung în oraș. De altfel, acesta este unul dintre obiectivele principale ale programului de „Capitală Europeană a Tineretului „ (C.E.T.)

În anul în care va purta titlul de Capitală Europeană a Tineretului, Varna se va concentra asupra inovației sociale, în special cu privire la dezvoltarea antreprenoriatului social ca un instrument de dezvoltare a participării tinerilor, ocuparea sustenabila a forței de muncă, creativitate, networking, schimburi și educație.

Cu o populație de aproximativ 340.000 de oameni, Varna, al treilea oraș ca mărime din Bulgaria, are un număr mare de tineri (în jur de 158.000 sub 35 de ani). Varna a fost selectată dintre candidaturile a patru orașe cu oferte puternice, printre care: Cascais (Portugalia), Galway (Irlanda) și Perugia (Italia).

Capitala Europeană a Tineretului este un titlu acordat în fiecare an, către un oraș european de Forumul European al Tineretului. In 2017 va fi  a noua Capitală Europeană a Tineretului. Prima data acest titlu a fost acordat orașului Rotterdam în 2009. De atunci, titlul mai fost atribuit orașelor: Torino, Anvers, Braga, Maribor, Salonic, Cluj-Napoca și Ganja.

Maya Doneva, membru al echipei care se va ocupa de derularea programelor din cadrul proiectului câștigător, a declarat: „Aceasta este o oportunitate uimitoare de a arăta că suntem un oraș inovator. Titlul de Capitală Europeană a Tineretului este un instrument excelent pentru asta. Suntem absolut încântați că am câștigat! Varna drept Capitală Europeană a Tineretului in 2017 va fi un nou orizont pentru tineri și munca lor. „

[smartseo4you]

New Post has been published on Ziarul tau online

Mărturii de la catedră. Generația “Z” vrea tot

Vezi galeria foto

Suntem martorii unei evoluții spectaculoase a generațiilor. În era on-line-ului, cu greu reușesc părinții să-i țină pe copii departe de “net”. Generația “Z” este îndrăzneață, nerăbdătoare, independentă, dar mai ales creativă. Copii și tinerii vor să se exprime așa cum știu ei mai bine. Unii prin muzică, alții prin pictură, iar alții lăsându-și pur și simplu imaginția să creeze cele mai interesante și abstracte obiecte. La Clubul de Excelență al Fundației Dan Voiculescu pentru Dezvoltarea României, copiii talentați primesc îndrumare de specialitate în dezvoltarea aptitudinilor și capacităților cognitive. Sabina Grosoșiu, de profesie psiholog, este alături de copiii de la atelierele de creație, unde îi învață cele mai noi și iscusite tehnici de quilling și origami.

Reporter: Cât de creativi sunt copiii din această generaţie?

Sabina Grosoșiu: Copiii din această “Generaţie Z” (îndrăzneţi, nerăbdători, pragmatici, independenţi, încăpăţânaţi) îşi doresc să exceleze în tot ceea ce fac, sunt plini de idei creative, iar sarcina noastră ca antrenori este de a le hrăni spiritul inventiv şi de a-i încuraja, urmări şi susţine în munca lor.

Ceea ce îi caracterizează pe aceşti copii este curiozitatea, spontaneitatea şi nerăbdarea. Vor să afle tot, “Aici şi Acum” dacă se poate, şi acest lucru este normal. Prin urmare, îndrumarea o fac cu răbdare şi dezvoltarea sentimentului de încredere în ei, că acest “tot” este un proces de învăţare care odată început e bine să-l ducă la bun sfârşit, iar pentru asta este nevoie de perseverenţă şi timp pentru a întări ceea ce au învăţat. Un exemplu potrivit ar fi: nu este suficient să înveţi rapid să decolezi cel mai performant avion, dar este imperios necesar să ai cuno��tinţele şi îndemânarea de a-l face să aterizeze în siguranţă, iar pentru asta îţi trebuie timp şi muncă susţinută.

Ca şi combustibili motivaţionali folosesc: aprecierea muncii fiecăruia şi noutatea informaţiilor pe care le ofer.

Reporter: Trei sfaturi pe care le puteți da celor mici.

Sabina Grosoșiu: Dacă ar fi să reduc la trei sfaturile pe care le-aş da, ar fi: “Rămâneţi curioşi!”, “Manifestaţi mereu o gândire critică!” și “Cunoaşteţi-vă potenţialul cât mai bine şi căutaţi să-l depăşiţi!”

Anii petrecuți alături de copiii de la Clubul de Excelență au împlinit-o profesional, profesoara contribuind și la organizarea concursului național Olimpiadele Preșcolarilor.

Sabina Grosoșiu: Pentru mine, aceşti ani petrecuţi cu elevii Clubului de Excelenţă al Fundaţiei Dan Voiculescu au însemnat bucuria de a le oferi din cunoştinţele şi experienţa mea profesională, şi totodată, au însemnat o provocare în a le menţine în permanenţă interesul. Îmi place să-l citez pe Aristotel: “Suntem ceea ce facem în mod repetat, prin urmare excelenţa nu este un act (singular), ci un obicei”, pentru că ceea ce-mi place să fac cu copiii este să le sădesc obiceiuri /comportamente sănătoase valabile pentru întreaga viaţă.

La Clubul de Excelență, copiii și tinerii cu rezultate școlare de excepție se perfecționează la cursuri de limbi străine (engleză și germană), National

Geographic Learning Explorer, cursuri de matematică, de pictură, istoria artei, scriere și tehnici creative, artă fotografică. De asemenea, tinerii își pot dezvolta personalitatea și aptitudinile la cursurile de dezvoltare personală, consigliere vocațională, educație muzicală, îndemânare și creativitate. Începând cu anul 2007, în cadrul Clubului de Excelență al Fundației Dan Voiculescu, peste 5000 de copii au beneficiat gratuit de cursuri și îndrumare de specialitate. Cursurile organizate au ca scop dezvoltarea abilităților copiilor și tinerilor în diverse domenii de activitate, astfel încât aceștia să-și atingă potențialul maxim.

Sursa articol jurnalul.ro

, sursa articol http://blogville.ro/marturii-de-la-catedra-generatia-z-vrea-tot/

[stiri-noi]

Conștiință și spiritualitate

Abordarea corectă a spiritualității umane necesită lămuriri punctuale asupra unor noțiuni și relații care pot fi deschise interdisciplinar. O viziune psihologică prețioasă consideră  conștiința morală drept o acțiune de cenzură valorică, orientată către viitor, a „intențiilor” și „acțiunilor” noastre pe care le proiectează, le determină si le evaluează. Ea mai poate fi privită ca dimensiune a constiinței umane având funcție de cenzură a actelor noastre puse sub semnul valorilor morale, sau ca facultate de a emite o judecată asupra valorii morale a acțiunilor umane. (C. Enăchescu)

În extensie, conștiința morală socială desemnează totalitatea reprezentărilor, mentalităţilor, ideilor şi concepţiilor membrilor unei comunităţi referitoare la propria lor existenţă socială.  Ea aduce în forma reprezentărilor și în concepția comunității ideea de sacru și de normare morală a tuturor acțiunilor ce au loc într-un cadru social manifest.

Conștiința morală socială devine un fenomen de relație, manifestat prin intermediul conștiințelor morale individuale, structurate și funcționale numai în contextul profund al comuniunii sociale. Prin ea se poate reconstrui realitatea pe principiile noi, morale, pe priorități noi, spirituale. Astfel între conștiința morală individuală și conștiința morală socială se instalează un proces dialectic de intercondiționare, cu finalitate negentropică în devenirea sistemului social.

Pe de altă parte, spiritualitatea trebuie privită și înțeleasă într-un cadru mult mai larg de relații și reprezentări. Deoarece spiritualitatea religioasă nu epuizează spațiul spiritual, putem admite că există o latură ne-religioasă a manifestărilor spirituale, unde pot fi identificate aspectele spirituale ontice la interfața sacru-profan. Deși termenul poate fi contestat, il vom folosi totuși pentru modelarea conceptuală a spațiului spiritual, în perspectiva înțelegerii corecte a comportamentelor care implică proiecția sacrului în realitatea noastră de viață.

Spiritualitatea ontică deci, se constituie și se dezvoltă în baza însușirilor autonome ale personalității umane; se dobândește prin educație și cultură; se asumă prin cultivarea simțului estetic; se manifestă prin inspirație și creativitate în: literatură, muzică, artă etc.

Spiritualitatea religioasă: se circumscrie relației dintre om și Dumnezeu; are ca izvor revelația; se asumă prin credință; se manifestă prin trăire religioasă și comportament moral;

Înțelegerea corectă a  spiritualității umane necesită clarificarea cadrului normativ în care este posibil exercițiul spiritual. Revenind la conceptul lui Ey privitor la câmpul de conștiință putem înțelege că spațiul spiritual este arealul în care se manifestă spiritualitatea umană autentică; acesta nu este un loc fizic, ci un areal al conștiinței.

Autenticitatea spațiului spiritual este conferită de calitatea exercițiului spiritual, aceasta fiind garantată de sistemul de norme care generează și definesc spațiul spiritual, respectiv de modul în care aceste norme sunt integrate la nivelul conștiinței și asumate la nivelul personalității;

De asemenea, exercițiul spiritual autentic este un eveniment spiritual, respectiv un eveniment de conștiință, eveniment ce configurează și autentifică spațiul spiritual. Simularea evenimentului spiritual ține de impostură;

În tot acest construct de noțiuni relaționate cu spiritualitatea, autoritatea manifestă în spațiul spiritual trebuie definită și înțeleasă în acord cu sensul firesc al acțiunii sacrului în profan, al sistemului normativ și al asumării comportamentale a acestui sistem de norme, la nivel individual și social. În general autoritatea este asociată cu puterea, cu atributul de a administra reguli și de a aplica sancțiuni, de a guverna sau stăpâni. De asemenea, autoritatea este influentă și primește recunoaștere, uneori pe merit, alteori prin forță.

De-a lungul timpului, atunci când liderii spirituali îndeplineau și rolul de conducători laici, de organe statale, atributul autorității spirituale a degenerat, conducătorii spirituali fiind îndeosebi percepuți drept autoritate administrativă. Acest aspect, din păcate se va păstra pe componenta religioasă a spiritualității, chiar și atunci când liderii religioși, aparent nu mai îndeplinesc roluri în statul laic. Sunt binecunoscute dealtfel situațiile în care aceștia influențează indirect politicile statale, întreținând  relații improprii spațiului religios, cu liderii politici ai timpului.

Ca și în cazul spațiului spiritual, putem identifica elementele definitorii ale unei autorități spirituale: un sistem de norme spirituale puternic asumate la nivel de conștiință, prin indicii clare la nivel de comportament.

Din logica acestei interdependențe putem trage o concluzie cu valoare de corolar: autoritatea spirituală nu poate fi instituționalizată, singura ”instituție spirituală”  fiind cea a conștiinței.

Vom dezvolta într-o abordare viitoare aspectele patologice – acțiuni și comportamente  care implică necorespunzător arealul spiritual, dar și aspectele ce țin de credință în relevarea sacrului prin asumarea personală și proba comportamentală.

Dumitru Grigore Departamentul de Știință și Spiritualitate

[stiri-noi]

Ne naștem genii creative, dar sistemul educațional ne îndobitocește

Într-un interviu pentru TEDxTuscon, Dr. George Land a vorbit despre rezultatele șocante ale testelor de creativitate pe care el și echipa sa le-au elaborat în cadrul unui proiect special al NASA.

Echipa de psihologi a avut sarcina de a crea un test care să permită evaluarea și măsurarea potențialului creativ al copiilor preșcolari. Rezultatul a fost șocant chiar și pentru ei.

În general, testul le propunea copiilor diferite sarcini clare, sugerându-le să le rezolve într-un fel sau altul. Testul a fost efectuat pe 1600 de copii cu vârsta cuprinsă între 4 și 5 ani. S-a dovedit că în categoria de vârf a testului, considerată de psihologi ca fiind “genialitate”, au ajuns 98% dintre copii!

Reluarea testului

Din moment ce “98%” de genii li s-a părut celor de la NASA un rezultat de neconceput, testul a fost considerat incorect și respins. Cu toate acestea, dezvoltatorii nu au renunțat și au efectuat același test, cu aceiași copii, când aceștia au ajuns la vârsta de 10 ani. De data aceasta, în categoria “imaginație ingenioasă”, au ajuns doar 30% dintre copii.

Rezultatul neașteptat i-a determinat pe cercetătorii NASA să refacă același test, pe aceiași copii, dar la vârsta de 15 ani. Mai puțin de 12% dintre aceștia au ieșit “genii”.

În următorii 5 ani, NASA a făcut acest test pe un eșantion aleatoriu de adulți. În rândul adulților, procentul de geniu a scăzut la 2%!

Un sistem de spălare a creierului

Pe baza acestor date, Gavin Nascimento a făcut o publicație științifică detaliată, a cărei esență se reduce la următoarele:

Sistemul școlar, colegiile și învățământul superior, treptat, privează omul în creștere de geniul creativ caracteristic fiecărei persoane. Există mai multe motive pentru acest lucru, dar cel mai evident pare să fie o comandă a claselor conducătoare.

Ceea ce punem noi în noțiunile de “școală” și “educație” este de fapt o instituție globală, un sistem psihologic extrem de complex creat istoric pentru a servi necesitățile clasei conducătoare.

Pentru ca așa-numita “elită” să-și păstreze stilul elegant al luxului sfidător, având o contribuție minimă la dezvoltarea producției, este necesar nu numai deficitul creat artificial, exploatarea infinită și războaiele interminabile, ci și de un sistem de spălare a creierului la nivel transnațional, care să dovedească faptul că “a fost întotdeauna așa” și care nu ne permite să privim în mod critic la sistemul sclavagist mondial.

Nu e totul pierdut

Dr. George Land spune că, în ciuda blocurilor de conștiință, noi rămânem toată viața cei 98 de procente de genii. Principalul e să înțelegem cum funcționează acest sistem apăsător și cum să-l evităm.

George Land explică faptul că fiecare dintre noi are două tipuri de gândire: divergent și convergent. Gândirea divergentă este ceea ce avem de la naștere și numim imaginație. Gândirea convergentă este, de asemenea, o parte a noastră, care lucrează într-o altă parte a creierului și limitează divergența. Astfel, gândirea divergentă funcționează ca un accelerator al proceselor din creier, iar gândirea convergentă inhibă acest proces. Acest lucru este normal.

Dacă gândirea convergentă este, însă, luată sub control, dacă este ticsită cu unele “paradigme” și “dogme”, ea începe să frâneze totul: “Noi am încercat-o înainte, nu va funcționa!” “Aceasta este o idee proastă!” “Manualul spune că acest lucru este imposibil!” Așa arată în planul exterior. Pe planul interior, morfologic, totul este mult mai interesant. Acolo, propriii neuroni se luptă unul cu altul!

Gândiți-vă: propriile voastre celule nervoase, umplute cu gunoaie dogmatice străine, se ocupă de critică și cenzurare, scăzând frecvența și puterea creierului!

Cumpărați un bilet dus și două întors

Încercați din nou să-l găsiți în mintea voastră pe copilul de cinci ani, care abia a început să cunoască lumea, și lăsați-l, ca pe o minge ținută sub apă, să iasă la suprafață.

Acest copil este în voi, a fost mereu, nu pleacă niciodată nicăieri. Începeți să-l căutați, e foarte simplu. Faceți o călătorie înăuntrul vostru, cumpărați un bilet dus și două bilete întors, iar atunci când îl găsiți, nu îi dați drumul.

Găsiți curajul de a vă împotrivi sistemului!

Articolul Ne naștem genii creative, dar sistemul educațional ne îndobitocește apare prima dată în Pedagoteca.

[stiri-noi]

Sistem de creare a unui profil psihologic în 5 minute, dezvoltat de o echipă de români

Proiectul câştigător al primei ediţii a concursului PatriotFest este un sistem de creare a unui profil psihologic în 5 minute cu ajutorul unei aplicaţii software şi a unei tablete. Acesta a fost prezentat de organizatorii competiţiei studenţilor din Universitatea Babeş-Bolyai (UBB) şi Universitatea Tehnică Cluj-Napoca (UTCN) pentru a-i încuraja să se înscrie cu proiecte la a doua ediţie.

Sistemul MindMi a fost gândit de fizicianul Dumitru Grigore şi apoi dezvoltat cu ajutorul unei firme clujene condusă de Alexandru Galoş. Cei doi au participat cu acest produs, care este deja creat, la PatriotFest, primul concurs naţional de inovare având ca obiectiv o mai bună pregătire a securităţii naţionale pentru provocările viitoare prin atragerea resurselor de inovare româneşti.

„Este un sistem psihometric inedit care, spre deosebire de alte instrumente de evaluare psihologică, tradiţionale, care presupun chestionar de autoraportare, utilizează răspunsul electro-dermal la o stimulare subtilă cu un anumit semnal electric”, a explicat Dumitru Grigore.

Practic, persoana pentru care se doreşte realizarea profilului psihologic cu ajutorul acestui sistem se aşează în faţa unei tablete pe care va pune ambele palme, fiind astfel scanată timp de patru minute şi jumătate.

„Cam 20 de interogări pe secundă se fac sistemului nervos în acest timp. Practic downloadăm încărcătura informaţională a scoarţei cerebrale, exact pe principiul internetului. Pachetul de date primare se supune apoi unor algoritmi de procesare avansată şi finalul este un profil psihologic complet pe toate dimensiunile utilizate în mod curent în psihologie privind sistemul emoţional afectiv, partea cognitivă, dar şi aspectele subtile ale interacţiunii între persoane”, spune fizicianul.

Citeşte şi Proiect: acces la educație pentru copiii care nu au acte de identitate sau CNP

Autorul sistemului susţine că persoana al cărei profil este realizat poate prin acest sistem să afle lucruri noi despre ea însăşi, ceea ce ar putea să o ajute să se dezvolte.

Dumitru Grigore a lansat deja pe piaţă acest produs, dar spune că participarea la PatriotFest i-a dat încrede că ceea ce face trebuie continuat.

Proiectul a fost prezentat vineri în Aula Magna al Universităţii Babeş-Bolyai, precum şi la Universitatea Tehnică Cluj-Napoca, cu ocazia unei informări a cercetătorilor şi studenţilor despre lansarea celei de-a doua ediţii a concursului PatriotFest.

„Este foarte important să arătăm că încercăm să păstrăm un dialog permanent cu cei care au câştigat în cadrul primei ediţii. Pe parcursul anului 2018 vom încerca să organizăm două forumuri la care vom invita câştigătorii ediţiei I şi participanţii la a doua ediţie, dar şi să invităm persoane reprezentative pe domeniile de concurs din cadrul instituţiilor noastre care să le spună concurenţilor care sunt nevoile şi dorinţele noastre. Cel mai important aspect este de a crea această platformă de dialog între instituţiile noastre şi cei care au preocupări, mai ales că astăzi limita dintre utilizarea civilă şi cea militară a unui produs este extrem de sensibilă”, a declarat reprezentantul Ministerului Apărării Naţionale şi coordonator al acestui proiect, lt. col. Marian Vatavu.

Concursul naţional PatriotFest este organizat de MApN, MAI, SRI, STS, SPP în parteneriat cu asociaţia New Strategy Center. Inovatorii români, din ţară şi din străinătate, sunt invitaţi să-şi prezinte inovaţiile sub formă de prototipuri funcţionale în patru domenii: agilitatea cunoaşterii, optimizarea performanţei umane, siguranţa pericolului şi creativitate pentru securitate.

Scopul concursului este creşterea gradului de transfer a inovării din domeniile privat şi academic către securitatea naţională şi încurajarea proiectelor de inovare privată şi academică prin valorificarea rezultatelor în România.

Sursa: AGERPRES

  (0 vizualizari)

Post-ul Sistem de creare a unui profil psihologic în 5 minute, dezvoltat de o echipă de români apare prima dată în Pedagoteca.

[stiri-noi]

Prea puţine femei lucrează în domeniul securităţii IT

În ultimii ani, din ce în ce mai multe femei au început să ocupe poziții importante în lumea de business, servind drept modele pentru tinerele fete. Cu toate acestea, conform studiului Kaspersky Lab „Sub 11%: un studiu privind motivele pentru care femeile nu intră în securitatea cibernetică”, domeniul securității IT rămâne unul în care femeile pătrund prea puțin. Doar 11% din totalul forței de muncă este reprezentat de femei în această industrie.

Raportul subliniază niște aspecte interesante despre motivele pentru care femeile care doresc să urmeze o carieră în securitatea cibernetică încă întâmpină dificultăți.

Femeile din domeniul securității cibernetice se confruntă cu o realitate de necontestat: deseori sunt singura femeie dintr-o încăpere plină de bărbați – ceea ce poate fi unul dintre motivele pentru care decid să nu urmeze o carieră în acest domeniu. Este important de subliniat că absența femeilor din industria aceasta poate crea un cerc vicios: cu cât mai puține femei sunt în securitatea IT, cu atât mai multe tinere care ar lua în calcul acest domeniu s-ar putea să-și piardă interesul în el. Studiul din 2017 despre forța de muncă în domeniul securității informațiilor, la nivel global, realizat de (ISC) ² și Centrul său pentru securitate cibernetică și educație, arată că 42% dintre participanți sunt de acord că este important să ai un model de același sex în cariera de interes. De fapt, jumătate dintre femeile chestionate preferă să lucreze într-un mediu unde există o pondere egală între bărbați și femei.

Studiul mai arată că, în general, femeile nu sunt la curent cu aptitudinile căutate de angajatori și nu știu dacă ele au atributele potrivite. Atunci când au fost întrebate de ce nu au ales o carieră în domeniul securității cibernetice, femeile au fost mai înclinate decât bărbații să spună că: nu au experiență în codare (57% versus 43%), nu sunt interesate de computere (52% versus 39%), nu știu de existența securității cibernetice (45% versus 38%) și că nu sunt suficient de bune la matematică (38% versus 25%). În mod clar, problema este una de conștientizare, deoarece astăzi companiile nu caută doar oameni care să scrie cod. Calități precum gândirea critică și rezolvarea de probleme sunt la fel de importante în securitatea cibernetică, dar modul în care este percepută industria în exteriorul ei tinde să rețină în special partea tehnică.

„Când eram mică, eram mereu fascinată de puzzle-uri și de jocurile de societate, iar în timp această fascinație s-au transformat în pasiune pentru programare și, în cele din urmă, într-o carieră de cercetare în domeniul securității”, spune Noushin Shabab, senior security analyst la Kaspersky Lab. „Alături de alți experți din echipa globală de cercetare și analiză de la Kaspersky Lab, investighez atacuri cibernetice complexe și APT-uri, campanii de spionaj cibernetic, programe malware majore, ransomware și alte amenințări. Pentru job-ul meu este nevoie nu doar de calități tehnice, ci și de perseverență, creativitate și disponibilitate de colaborare, pentru a intra în contact cu moduri de gândire diferite și a ține pasul cu atacatorii.”

Stereotipurile asociate cu securitatea cibernetică sunt și ele o mare piedică pentru femei, mai arată studiul. Se întâmplă de multe ori ca terminologia din industrie, cum este cuvântul „hacker”, să aibă conotații negative. În plus, o treime dintre femei cred că cei care lucrează în domeniul securității cibernetice sunt „geeks”, iar un sfert dintre ele, că sunt „tocilari”.

Probabil aceste percepții explică de ce una din șase femei crede că o carieră în securitatea cibernetică ar fi plictisitoare. Noushin Shabab continuă: „Imaginea celor care lucrează în securitatea cibernetică se schimbă, iar cu ocazia WannaCry, peste jumătate dintre tinere (58%) au auzit de această industrie în știrile TV, radio sau online – conform altor studii pe care le-am făcut. Acum, mai rămâne ca interesul acesta să fie transformat în ceva concret.”

Kaspersky Lab are mai multe inițiative, cum ar fi Kaspersky Lab Academy, Kaspersky Cybersecurity Certification Program și Kaspersky Cyber Days pentru a face cunoscute industria de securitate cibernetică și locurile de muncă din cadrul ei, precum și pentru a contribui la pregătirea profesioniștilor din acest domeniu. În plus, compania colaborează cu diferite organizații pentru a înțelege obstacolele care împiedică mai multe femei să aleagă o carieră în securitatea cibernetică.

În opinia lui Shabab, cu cât mai multe femei descoperă securitatea IT, cu atât mai repede aceasta va deveni o opțiune populară.

„Eu sunt printre norocoasele care au descoperit acest domeniu pe cont propriu, iar acum vreau să încurajez mai multe femei să îmi urmeze exemplul. O componentă interesantă a muncii de cercetător în securitate cibernetică este aceea că, dacă alții poate trimit și primesc 100 de e-mail-uri pe zi, eu pot să salvez mii de oameni de cea mai nouă escrocherie online, în numai o oră. Mai mult, faptul că infractorii cibernetici nu au un program normal de birou înseamnă că munca meu este foarte flexibilă. Prin urmare, s-ar putea să mă găsiți lucrând dintr-un laborator, un centru de date, de la un birou, de acasă sau chiar din cafeneaua mea preferată. Munca mea îmi creionează stilul de viață și faptul că securitatea cibernetică este mereu în poziția „pornit” înseamnă că mă gândesc tot timpul la noi metode de a proteja oamenii și companiile împotriva malware-ului – și îmi place la nebunie”, mai spune Noushin.

În afara inițiativelor menite să echilibreze proporția femei-bărbați în această industrie, Kaspersky Lab a sponsorizat mai multe expediții pentru a inspira femeile cu spirit aventuros. Recent, compania a anunțat sponsorizarea primei expediții integral feminine la Polul Nord, care pleacă în luna aprilie din Peninsula Arabică și ajunge 10 zile mai târziu la Polul Nord geografic.

„În compania noastră numeroase femei inteligente fac programare sau cercetare în securitate cibernetică și ne dorim să încurajăm mai multe tinere să facă lucruri la care ceilalți nu se așteaptă – fie că acest lucru înseamnă să ajungă la Polul Nord, să învețe să codeze sau să devină apărători cibernetici”, a spus Alex Moiseev, Chief Business Officer la Kaspersky Lab.

[stiri-noi]

George Agafiței se alătură companiei Valoria

Având o experiență de peste 20 de ani în susținerea dezvoltării potențialului echipelor și cu o educație formală în psihologie și administrarea afacerii, cu accent pe dezvoltarea leadershipului și a modelelor de afaceri, George Agafiței a anunţat că se alătură brandului Valoria.

Acesta a parcurs diverse stagii de pregătire în România, Elveția și Olanda. În plus, el este acreditat în utilizarea profilului Emergenetics® și a simulării de afaceri DiG (Discovery-Innovation-Growth). Pentru o perioadă de 10 ani a condus echipe de HR în companii mari din sectorul financiar-bancar, media și consultanță, iar din 2006, lucrează pe cont propriu, ca freelancer.

„Am decis să mă asociez brandului Valoria pentru principiile, direcțiile și valorile comune împărtășite. Am mare încredere în Oamenii care formează echipa pentru profesionalismul lor și îmi place mult spiritul lor. Vreau să aduc experiență și multe idei de dezvoltare a soluțiilor pentru clienții Valoria”, spune George Agafiței, Strategy Designer & Innovation Catalyst.

Segmentele de clienți cu care lucrează George Agafiței, sunt formate din companii mari din telecom, banking, asigurări, leasing, spare-parts distribution, pharma, manufacturing, e-commerce, firme antreprenoriale (mai ales din domeniul serviciilor) și ONG-uri -mai ales cele care sprijină antreprenoriatul.

Pentru companiile mari, acesta realizează programe de dezvoltare a abilităților de leadership, comunicare, time management, de transformare a perspectivelor sau seturilor mentale – de la creativitate și inovație, la strategie și coaching – sau de trecere la nivelul eficient de colaborare între membrii echipei.

De asemenea, George Agafiței sprijină dezvoltarea afacerii clienților săi din segmentul antreprenorial, prin catalizarea punctelor tari ale antreprenorului și însoțind execuția strategiei cu centrare pe client. De asemenea, George sprijină dezvoltarea antreprenoriatului românesc în calitate de formator și mentor în cadrul Fundației Romanian Business Leaders.

“George aduce clienților o experiență de business valoroasă, claritate și structură, înțelegerea profundă a mecanismelor organizaționale, precum și a mecanismelor inovației în cadrul companiilor multinaționale sau antreprenoriale. Sunt încântată că a fost de acord să se alăture brandului Valoria și vom dezvolta împreună programe care să ne diferențieze și mai mult în piața de training, consultanță și coaching”, spune Elena Badea, Managing Partner Valoria.